学风是反映学校校风的一面镜子，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现。学风的好坏，直接关系到教育教学质量，也关系到学校在社会中的地位和办学声誉。据悉，数学系自本科办学以来，十分重视教风与学风建设工作，他们以优良的教风和学风作为教书育人工作的主体，不遗余力地把学风建设工作抓紧、抓细、抓实，摸索出一套成功的学风建设经验，取得了良好效果。近年来，该系已有33名学生考取了华南理工大学、电子科技大学、暨南大学、华南师范大学等名校硕士研究生。数学系的学生考研取得如此好的成绩，与该系有良好的系风、教风、学风密切相关。数学系是一个团结和谐的集体，他们传承了严谨治学、从严治教、教书育人的优良传统。他们意识到学风的好坏，关键在于教师的责任心。本科办学以来，数学系在教风建设上一直突出抓了一个“严”字。他们十分重视师德建设，广大教职工自觉加强师德修养，全系教师中形成了爱岗敬业、安教乐教的良好氛围，涌现出了一批教书育人和为人师表的先进典型。在2006年教育部对我院本科教学工作水平评估中，该系教师的教学水平得到了评估专家的高度评价。数学系教师严谨的治学态度感染了一届又一届的学生，在这种氛围的熏陶下，教师中形成了良好的教风，学生中形成了良好的学风。广大同学是学风建设的主体。加强学风建设就是通过各种有效措施鼓励、引导同学们刻苦学习各种文化知识，努力提高自身的综合素质。因此，没有广大同学参与的学风建设是不可能成功的。在学风建设过程中，数学系非常注重发动同学们积极参与：（1）从思想上提高同学们的认识，引导同学们明确学习目的，端正学习态度。他们通过举办师生见面会及师生座谈会，引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观；引导同学们做好人生定位，认清学习才是学生的第一任务，要把主要时间和精力放在学习上。（2）在工作思路上他们提倡以学生为本，通过组织开展实效性活动，吸引广大同学参与。如为满足有考研意愿同学想获取更多有关考研方面资讯的要求，他们开设考研系列讲座，举行考研动员大会，考研表彰大会，以及考取研究生的同学进行经验交流等，这些举措有力地鼓舞了学生考研的热情；为满足同学提高实践技能，他们积极组织开展模拟讲课大赛、微格教学、课件网页制作大赛等活动。由于各项活动针对性强、目的明确，且处处以学生为本，满足了同学们需求，所以深受同学们的欢迎。在活动过程中，同学们情绪高涨、积极参与，在系内形成了一股朝气蓬勃，欣欣向上的学习风气。（3）从内容上创新活动载体，丰富第二课堂，提高同学们的学习积极性。他们推出了“数学家大讲堂”系列报告，通过邀请国内外名师名家，引导同学们步入数学学科神秘的殿堂，向同学们展现数学的神奇魅力，进而激发了同学们学习数学的兴趣。通过组织同学们参加全国大学生数学建模竞赛，为同学们提供运用、实践专业知识的平台，引导和鞭策同学们学好数学、用好数学，努力提高运用专业知识的能力，培养同学们浓厚的数学学习兴趣。
附：数学系2002年以来考取硕士研究生学生名单2007年（11人，其中，应届及暂缓就业7人，往届4人）：1、杜志斌（华南师范大学）2、郑德顺（华南师范大学）3、刘锦霞（暨南大学）4、林坤城（暨南大学）5、陈康辉（深圳大学）6、吴 辉（深圳大学）7、黄胜怀（广州大学）8、李 林（广州大学）
9、李凤珍（广东工业大学）10、曾爱华（广东工业大学）11、傅海明（云南大学）2006年（10人）：1、王红卫（华南理工大学）2、陈文殊（华南师范大学）3、李敏生（华南师范大学）4、纪 勋（华南师范大学）5、蔡廷琳（暨南大学）6、王靖（电子科技大学）7、张瑞媚（深圳大学）8、魏斯（云南师范大学）9、米荣波（海南师范大学）10、吴晓林（上海师范大学）2005年（6人）：1、黄永颂（暨南大学）2、严时娇（暨南大学）3、李羽（华南师范大学）4、刘中柱（华南师范大学）5、王海青（华南师范大学）6、李碧芳（广州大学）2004年（3人）：1、刘玉彬（华南师范大学）2、黄俊源（华南师范大学）3、刘海金（广东工业大学）
2003年（2人）：1、陈益智（华南师范大学）2、吴凯彬（华南师范大学）2002年（1人）：1、姚海祥（华南师范大学） （记者 邓敏） 来源：党委宣传部
