4月22日下午，我院数学系联合大学数学教学部及教工第一党支部开展了以“课程思政课例分享交流”为主题的教研活动，学院领导、数学系和大学数学教学部全体专任教师及教工第一党支部的党员教师参加了活动。
本次活动第一个环节邀请到了庄容坤教授、李鹏副教授、莫秋慧副教授及刘玉彬博士作了课程思政课例的分享。庄容坤教授结合《数学分析》课程分享了在专业课中实施思政教育的思考与思路。指出在专业课教学中有效挖掘思政元素，将社会主义的核心价值观融入课程教学和改革，实现知识传授与价值引领相结合的育人目标，已经成为高校教师的重要职责,是高校专业课建设和发展必须要考虑的问题，同时也对专业课教学提出了新的挑战。作为近代数学的基础和数学专业核心基础课程，无论从开课时间、时长还是内容上看，《数学分析》都具有实施课程思政的优势。教学过程中可以恰当地融入数学史，促进学生掌握数学知识的本质，提高学习数学的兴趣，增强文化自信和民族自豪感，激发爱国情怀；应大力倡导数学精神，注重培养学生理性思维及大胆质疑的创新意识，激励学生锲而不舍的钻研精神；强调在专业课程中实施和设计思政教育，应遵循“深入挖掘，适时结合； 服从课程目标, 精心设计，润物无声；实事求是，紧密结合课程内容，切忌哗众取宠, 牵强附会” 的根本原则。
李鹏副教授以《数学课程标准解读》开展课程思政建设为例，结合师范专业认证标准中的“师德规范”要求进行说明。指出数学师范生面临着相比其它非师范专业更为重要的任务——全面立德树人，需通过数学学科教学实现全面育人目标，主动地、有意识地将教书与育人融为一体，将育人工作作为教育教学工作的根本要求。这对课程教学，尤其是像《数学课程标准解读》这类数学教育类课程的教学提出了方向性的要求。强调课程的教学应为数学师范生作出教书育人的示范，使他们成为教师后能够自觉自愿地教书育人。在课程教学中要引导学生理解把握“良好的数学教育是全面实现育人目标教育的过程中”这一核心理念。一种有效的方式是采取教师明确主题、学生分组交流、小组代表分享、进一步研讨、教师提炼总结的程序，使数学师范生认识到数学教学不仅要教知识技能，更要以知识技能的教学为载体，关注中小学生的数学思想感悟和数学经验积累，及情感态度价值观的培养。
莫秋慧副教授探讨了如何在《线性代数》中有效开展思政教育。作为高等理工科院校的重要基础课程，《线性代数》的知识在科学研究和各行各业中有都有着广泛的应用，是后期学习其他各学科基础。指出思政融入《线性代数》课程教学，要坚守定位，注重课程视野。课程的思政教育作用并不等于课程思政化，也不是课程或者课堂结束后，转而进行思政上的引申和靠拢，而是全域、全息化地融入思想教育的理念。课程思政应该是“润思政”而细无声。对该课程的教学，应该坚持学科专业的性质不变、本位不改，以它为基础，从中引发和其专业相连的问题，从而达成思政教育。《线性代数》课程与思政的有机融合，需做好三点：1. 巧妙引入教学的背景知识，注重知识点的介绍方法；2. 注重学以致用；3. 崇尚科学精神，发掘运用专业历史和人物教育作用。
刘玉彬博士分享了在《常微分方程》教学中实施的两个课程思政教学案例。认为在专业课程中实施思政教育形式可以多样，方法手段应丰富多彩，内容应贴合实际；可以在课程考核要求的介绍中也可以在课题的引入中进行思政教育；可以以叙述故事、事例的方式也可以以播放短视频的方式巧妙地、多样化地实施思政教育。指出要充分挖掘课程中的科学精神、规则意识、职业道德规范及爱国主义等思政教育元素，有机地融合到课程的教学过程中。刘博士还分享了利用微信朋友圈获取课程思政素材的小技巧。
在交流互动环节，与会老师表示从四位老师的课例分享中深受启发，并表示将在自己的课程教学中结合以上老师的经验，努力挖掘课程思政素材，凝练课程思政要素，实施好所授课程的思政教育，努力做到知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一。
最后，陈益智院长进行了总结讲话。他高度评价了四位老师所分享的课程思政课例，指出通过定期开展课程思政建设研讨与优秀课例交流等活动，可以让教师对课程思政有更深入的理解与认识，也可以有效提升教师的育德意识与能力。接着，他结合学院课程思政建设工作，提出三点要求。一是教师需继续深挖课程思政元素，并有机融入课堂教学。教师可以自主备课与课程组集体备课相结合，好好挖掘数学类课程思政元素与素材，适时“润物细无声”般融入到课堂教学。二是课程思政需与专业思政进行一体化设计与实施。课程思政体现专业对所培养人才核心素养的共性要求，要在专业思政大框架下开展实施。教师需结合课程目标对毕业要求的支撑关系，通过对课程中思政元素的挖掘与提炼，将课程思政的育人目标写进课程目标，并修订完善课程教学大纲，以此实现课程思政与专业思政的有机融合。三是充分发挥教工党支部优势，协同推进课程思政建设。教师党支部是课程思政建设的重要推动者，而课程思政也是加强教工党支部建设的有效载体。与教工党支部联合开展课程思政政建设研讨交流活动，一方面可推动教工党支部的内涵建设与特色发展，另一方面也可充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,促使全体教师成为课程育人的重要参与者和实施者。最后，他表示，学院将继续大力支持各系部开展类似教研活动，并将选树一批课程思政示范课例，以此营造“课程门门有思政，教师人人讲育人”的浓厚育人氛围，促使全院教师更好地实施课程思政教育，落实立德树人根本任务。
作为数学系“党建+教学”和课程思政建设系列活动，本次活动为数学系教师更加有效地实施课程思政教育、促进数学与应用数学专业课程思政教育的实施和建设提供了交流的平台。接下来，数学系将按照学院要求和安排，坚持党支部的为引领，发挥党员教师先锋模范作用，定期开展课例分享交流活动，促进数学与应用数学专业课程思政建设，努力实现以“党建促教学、以教学促党建”的双发展、双提升。
文图：刘玉彬
签发：陈益智
