10月26日、28日，全国模范教师、中学数学正高级教师曾护荣老师应邀走进我院，为2025级数学与应用数学专业全体同学开展主题为素养导向下试题命制的思路、方法与案例的嵌入式课堂教学。活动有效推进校地协同育人，打通高校课堂与基础教育一线的实践桥梁，助力师范生掌握命题方法、提升命题能力和教学能力。
曾护荣老师从自身十八岁步入大学、由普通师范生成长为正高级教师的经历讲起，围绕指导思想、命题原则、双向细目表、命制流程、基本方法技巧五个篇章展开，课堂气氛热烈、互动良好。
第一篇章：聚焦指导思想
曾老师强调依标命题，以课程标准和教材为根本，落实立德树人，凸显素养立意，实现从考知识到考素养的转变；教师应站在出题者视角审视问题，明确考查目标、把控难度梯度、贴合学生学情。
第二篇章：阐释命题原则
他结合正反实例，解读导向性、科学性、合理性、基础性、有效性、层次性、创新性、三无性及时代性原则的具体表现。
第三篇章：讲解双向细目表
曾老师将其喻为命题施工图，现场演示以内容维度×能力维度搭建框架，将教材知识点与了解、理解、掌握、运用等层级一一对应，再据表分配题型、题量、分值与难度比例，保障试卷信度与效度。
第四篇章：梳理命制流程
从明确考试性质与命题目标、研读课标教材、编制细目表，到选材改编与原创、组卷搭配、审校磨题、试做估难、制定评分细则直至定稿，各环节环环相扣。他勉励同学养成回头看习惯，把每一次磨题都当作教学反思。
第五篇章：展示方法技巧
曾老师指出命题分改编与新编两类，前提是教师自己先会做题、吃透题目。他以一题多变呈现改编艺术，以新情境、新材料阐明新编要义，强调素材须规范经典，可取材报刊书籍、社会热点，引导学生体会回归课本的命题本真，发挥试题对教学的导向作用。
课后同学们踊跃提问，不少同学已尝试用改条件、换设问、变图形、逆思考等手法自主命题。本次嵌入式课堂以一线鲜活经验为载体，将抽象理论转化为可学的实践案例，让学子近距离感受命题专业魅力，坚定从教理想。
本次嵌入式课堂，同时也是校地数学教师教育联盟（U‑G‑S）协同育人系列实践活动之一，以一线教师真实鲜活的经验，把抽象的命题理论转化为看得见、学得到的实践案例。同学们纷纷表示深受启发，对数学命题工作有了更加立体的认知，今后将夯实专业功底，锤炼师范技能，坚定从教理想，努力成长为能够服务基础教育的新时代数学师范生。
文案：李佳宇 、吕佳菌
图片：黄炬委
初审：黄炬委
复审：刘玉彬
终审：杨水平
